浙江大学创新院-中小学校党组织书记（校长）管理能力提升培训班

        当前社会的发展对教育提出了更高的要求。随着信息化时代的到来，教育教学方式和手段发生了巨大变化，教育行业也迎来了一次革命性的转变。学生的个性化需求和多元化特点也对学校管理提出了更高的要求。

        作为学校中最高层次的管理者，党组织书记（校长）的管理水平直接影响着学校的整体发展。因此，他们需要具备更高的管理能力和领导力，才能更好地应对当前和未来的挑战。一个具有高水平管理能力的党组织书记（校长），不仅能够有效地组织学校工作，提高学校的教育质量，还能够激发教职员工的工作热情和创造力，建立起团队精神和合作意识，为学生的成长提供更好的保障。

        随着社会的进步和发展，教育市场的竞争也越来越激烈。在这样的背景下，党组织书记（校长）需要具备更高的战略思维和领导能力，才能在激烈的竞争中立于不败之地，让学校在各方面保持领先地位。因此，一个优秀的党组织书记（校长）必须紧跟时代步伐，不断提升自己的素质和能力，以应对日益复杂的教育管理工作。

＜培训对象＞

    各省、市、自治区、直辖市等学校校长（园长）、学校管理人员等。

＜培训方式＞

    面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播相结合）；混合式教学（面授学习+线上学习）；送教上门等多种方式可供选择。

＜培训地点＞

    面授学习（浙江大学科技园等）；线上学习（组织学员在当地集中学习）

＜培训师资＞

    邀请浙江大学及其他高校教授学者（以浙大为主）、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流教师队伍。

＜培训费用＞

    视培训班人数多少和具体培训需求方案而定。

＜培训证书＞

    颁发“浙江大学创新技术研究院继续教育结业证书”，可在本院培训中心官网核验证书。

＜课程设置＞

     下方课表仅供参考，具体课程根据主办方要求量身定制！<文末有部分课程题纲>

＜教务管理＞

• 执行标准：根据干部培训《质量管理体系》、《管理标准化作业流程》等相关标准化文件执行

• 培训服务：安排机场/火车站接送学员各一次；协助安排食宿；合影、开班式；结业、颁证

• 学习用品：提供学习手册、资料袋、笔记本、笔等

• 茶歇用品：提供水果、课间开水、茶杯、茶叶和咖啡等

• 跟班管理：选派经验丰富的班主任负责日常教学管理

• 考勤制度：设立临时班委组织，开展自律管理；每课点名签到，外出请销假

• 教学方式：以教师授课为主，案例分析、经典讲座、互动研讨，结合现场教学

• 资料共享：结业后，学习资料共享于公共邮箱并创建和分享云盘文件链接

◈ 结业证书

◈ 咨询电话

        0571-87802585

◈ 培训官网

        http://www.zjuqzyx.com

◈ 办公地址

      浙江省杭州市西湖区西溪路525号浙江大学国家大学科技园A东5楼

＜部分课程题纲＞

《习近平总书记关于教育工作的重要论述》

1、习近平总书记教育重要论述的战略视野

Ø  始终站在“百年未有之大变局”的世界视野下看教育

l  “大变局”是内容广泛、意义重大、影响深远的“世界之变”

l  “中国之变”与“世界之变”同镜同框

l  “世界之变”深刻影响“教育之变”

Ø  始终联系“中华民族伟大复兴”的战略全局看教育

l  教育事关国家发展、事关民族未来

l  中国教育的“新三步走”战略

l  争夺青少年是长期而严峻的斗争

Ø  始终抓住教育的根本问题来思考教育

l  概括表述更全面系统,突出强调教育的价值立场

l  教育与党的事业、党的命运、党的前途紧密联系在一起

l  从教育“为人民服务“到教育“四为服务”的发展演变

2、习近平总书记教育重要论述的内容体系

Ø  "九个坚持"

l  坚持党对教育事业的全面领导

l  坚持把立德树人作为根本任务

l  坚持优先发展教育事业

l  坚持社会主义办学方向

l  坚持扎根中国大地办教育

l  坚持以人民为中心发展教育

l  坚持深化教育改革创新

l  坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命

l  坚持把教师队伍建设作为基础工作

3、习近平总书记教育重要论述的重大意义

Ø  时代意义:紧扣时代脉搏,对新时代教育提出新要求,引领教育发展,回答时代之问,表征时代精神

Ø  理论意义:贯穿马克思主义立场、观点和方法,推动马克思主义教育思想理论创新,规划教育发展目标任务和行动方略,蕴含丰富的思想方法和工作方法

Ø  实践意义:丰富内涵,理论品质高,为实践提供遵循

Ø  世界意义:揭示世界教育发展的一般规律,为世界教育交流互鉴提供重要理念

《新时期机关党建工作面临的困难与挑战》

1、新时代党的建设总要求

Ø  坚持和加强党的全面领导

Ø  坚持党要管党、全面从严治党

Ø  以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线

Ø  党的建设总体新布局

2、党的政治建设在党的建设中的统领地位

Ø  坚定政治信仰

Ø  强化政治领导

Ø  提高政治能力

Ø  净化政治生态

3、建设高素质专业化干部队伍

Ø  落实好干部标准

Ø  改进推荐考察办法

Ø  营造风清气正选人用人环境

Ø  坚持严管和厚爱结合

Ø  完善干部考核评价机制

Ø  建立容错纠错机制

《中小学教师职称改革申报评审的探索与实践》

1、评审之不易

Ø  利益攸关

l  职称与教师待遇、编制等利益挂钩

l  职称制度与多重制度环境互相嵌套

Ø  标准多重

l  显性标准与隐性标准

l  定量标准与定性标准

l  共性标准与个性标准

l  结果标准与过程标准

l  教书标准与育人标准

l  称职标准与创新标准

l  授业标准与发展标准

Ø  权威缺失

l  评价结果难达成权威性认可

Ø  过程复杂

l  时间长,步骤繁琐,人员复杂

l  干扰因素多,质疑之声强

l  公平公正性和权威性受质疑

2、评审之利弊

Ø  利(成效)

l  导向作用

l  激励作用

Ø  弊(矛盾)

l  加重负担

l  强化功利

l  推崇关系

l  败坏风气

l  偏离本职

l  论资排辈

l  激化矛盾

l  苦乐不均

l  恶性竞争

l  埋没个性

3、评审之改革

Ø  (概述人社部教育部改革思路)

4、评审之实施

Ø  确保公平公正

l  为何要公平公正

l  何为公平公正

l  如何确保公平公正

Ø  加大失信成本

Ø  减少权力干预

Ø  增加发展平台

Ø  引进市场标准

Ø  激发成就欲望

《新时代需要培育什么样的学校文化来立德树人？！——基于中国教育现代化2035视野的追问》

1、背景:传统与现代的切换

Ø  政治背景:全面深化改革总目标是推进国家治理体系和治理能力现代化

Ø  经济背景:经济现代化需要人才现代化,教育是基础

Ø  学校背景:优质学校内涵建设的需求

2、追问:什么是文化、学校文化、现代化文化

Ø  什么是文化

Ø  什么是学校文化

Ø  什么是人的现代化

3、思考:现代化视阈中的学校文化立德树人路径选择

Ø  路径一:精神育人

Ø  路径二:环境育人

Ø  路径三:制度育人

Ø  路径四:行为育人

《教育领导力：压力管理与沟通艺术》

1、正确认识情绪

Ø  情绪认识的误区

Ø  负面情绪的正面价值

Ø  压力如何产生

2、情绪的来源

Ø  限制性信念

Ø  自身力量不足

Ø  家庭系统牵连

Ø  意外、创伤

3、情绪处理的误区

Ø  处理本人的情绪

Ø  处理他人的情绪

4、有效管理情绪

Ø  改变认知

Ø  重定焦点

Ø  重定意义

Ø  接纳自己

5、沟通技巧

《新时代学校文化和品牌建设的理念与路径》

1、学校文化的办学理念与品牌策划

Ø  重视办学理念策划

l  办学理念的内涵和作用

l  常见学校办学理念的“通病”

Ø  建构学校办学理念体系

l  学校办学理念体系的内涵

l  核心办学哲学

l  主要办学理念:学校愿景、学校品牌、校训、育人目标

Ø  学校办学理念体系策划路径

l  挖掘学校的办学思想

l  提炼学校的办学文脉

l  深入依托地域文脉

l  寻找特色发展空间

l  彰显校长的思想

2、规划学校办学“品牌”

Ø  为什么要谋划学校品牌

l  进入“赢者通吃”时代

l  品牌的价值

Ø  什么是学校品牌

l  狭义和广义的品牌

l  学校品牌的内涵

Ø  学校品牌建设的路径

l  基于追求特色的自下而上路径

l  基于整体规划的自上而下路径

l  品牌依附嫁接路径

《教育管理者艺术漫谈》

1、中华文明的悠久历史

Ø  5000多年历史的中华文明

Ø  古代中国的思想文化成就

Ø  当代中国领导人关怀传统文化

2、中国传统文化的智慧

Ø  大智与大慧

Ø  中庸之道

Ø  道家思想核心观点

3、学校管理的“道”

Ø  自助餐思维:从煮大锅饭到吃自助餐

l  个性化教育的必要性

l  校本社团的设计原则

l  平衡各种关系的艺术

Ø  深挖井:个性化教育实践

l  特长培养要尊重学生个性

l  评价要因材施教

l  自主学习要激发内在动力

l  展示要场景丰富多样

Ø  中庸之道:平衡各种关系

l  选课时间安排

l  师生走班形式

l  基础课和拓展课比例

l  学科整合方式

l  选课方式

4、启发管理的智慧

Ø  重视内省和省思

Ø  动静结合,知行合一

《中小学校长的管理之道与管理创新》

1、中小学管理概论

Ø  学校管理的层级特征

l  校长处于管理的核心层级

l  信息传递存在层级阻隔

Ø  校长在学校管理中的关键作用

l  意见影响学校发展方向

l  需要获取各层级真实信息

l  防止个人魅力超越组织魅力

Ø  校长管理的要领

l  选人要慎重,宁缺毋滥

l  激励与批评要分别对待

l  关注潜在危机,防微杜渐

l  公平对待每位教师

l  与教师保持密切沟通

l  重视教师参与,但校长定调

l  轻错可以容忍,防止过度处理

l  权力仅能使人服从,不能使人忠诚

l  校长要控制问题出现,而非仅解决出现的问题

l  校长要善于权衡轻重缓急

2、中小学校长的管理之道

Ø  (概述校长管理的20句话要点)

3、中小学安全管理

Ø  做好安全教育工作

l  平时进行安全知识教育

l  课余时间观察学生动静

l  发现危险行为及时纠正

Ø  丰富多彩的安全教育活动

Ø  家校合作保障安全

Ø  全社会关注学生安全